Giáo Án Toán Lớp 1 Cả Năm

     

- MT1: xác định được địa điểm : Trên, dưới, phải, trái, trước, sau, trọng điểm trong tình huống rõ ràng và gồm thể biểu đạt được bởi ngôn ngữ.

Bạn đang xem: Giáo án toán lớp 1 cả năm

- MT2: thực hành trải nghiệm sử dụng các từ ngữ : Trên, dưới, phải, trái, trước, sau, trọng tâm để diễn đạt vik trí tương đối những đối tượng rõ ràng trong các trường hợp thực tế.

- học sinh tích cực, hứng thú, siêng chỉ. Thực hiện các yêu cầu của thầy giáo nêu ra.

- học sinh quan gần cạnh và trình diễn được kết quả quan sát trải qua các hoạt động học.

- học sinh nghe hiểu và trình diễn được sự việc toán học vày giáo viên gửi ra.

Xem thêm: Những Bài Văn Mẫu Tả Nghệ Sĩ Hài Trường Giang, Tả Nghệ Sĩ Hài Trường Giang

- áp dụng được loài kiến thức tài năng được sinh ra trong bài học để giải quyết và xử lý vấn đề thực tiễn.

II. CHUẨN BỊ:

1. Giáo viên:

- Giáo án.

 -Tranh tình huống.

- Bộ đồ dùng Toán 1.

Xem thêm: Hướng Dẫn Cách Vẽ Sơ Đồ Tổ Chức Trong Excel Chi Tiết Có Video Hướng Dẫn

- Bảng nhóm: cần sử dụng trong vận động thực hành luyện tập.

2. Học tập sinh:

- Vở, SGK

 


*
Bạn đã xem đôi mươi trang mẫu của tài liệu "Giáo án môn Toán Lớp 1 - chương trình cả năm", để download tài liệu nơi bắt đầu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên

TUẦN 1BÀI: TRÊN – DƯỚI. PHẢI – TRÁI. TRƯỚC SAU. Ở GIỮAI. MỤC TIÊU: 1. Yêu cầu bắt buộc đạt về con kiến thức, kĩ năng:- MT1: xác định được địa chỉ : Trên, dưới, phải, trái, trước, sau, ở giữa trong tình huống cụ thể và tất cả thể miêu tả được bởi ngôn ngữ.- MT2: thực hành trải nghiệm sử dụng những từ ngữ : Trên, dưới, phải, trái, trước, sau, chính giữa để diễn tả vik trí tương đối các đối tượng rõ ràng trong các tình huống thực tế.- học sinh tích cực, hứng thú, siêng chỉ. Thực hiện các yêu ước của gia sư nêu ra.- học viên quan tiếp giáp và trình diễn được kết quả quan sát trải qua các chuyển động học.- học sinh nghe đọc và trình diễn được vấn đề toán học vì chưng giáo viên chuyển ra.- vận dụng được kiến thức kĩ năng được hiện ra trong bài học để xử lý vấn đề thực tiễn.II. CHUẨN BỊ:1. Giáo viên: - Giáo án. -Tranh tình huống.- Bộ đồ dùng Toán 1.- Bảng nhóm: sử dụng trong hoạt động thực hành luyện tập.2. Học sinh: - Vở, SGKIII. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:Hoạt rượu cồn của giáo viênHoạt động của học tập sinhA. Vận động khởi động. - GV giới thiệu: học toán lớp 1, họ sữ được học số, học các phép tính, những hình đơn giản và dễ dàng và thực hành lắp ghép, đo độ dài, coi đồng hồ, xem lịch.- GV lí giải HS làm cho quen với bộ đồ dùng để học tập toán.- GV hướng dẫn học sinh các vận động cá nhân, nhóm, giải pháp phát biểu.- GV đến HS coi tranh khởi rượu cồn trong SGK.- Theo dõi- HS có tác dụng quen với tên gọi, điểm sáng các vật dụng học toán- HS có tác dụng quen với các quy định- HS coi và chia sẻ những gì những em thấy vào SGKB. Vận động hình thành kiến thức.- GV đến HS phân tách lớp theo team bàn - GV đến HS quan gần cạnh tranh vẽ trong khung kỹ năng (trang 6).- GV chỉ dẫn yêu cầu các nhóm sử dụng các từ Trên, dưới, phải, trái, trước, sau, chính giữa để nói đến vị trí của những sự đồ dùng trong bức tranh.- GV điện thoại tư vấn HS lên bảng chỉ vào từng bức tranh nhỏ trong khung kỹ năng và nói về vị trí chúng ta trong tranh.- GV dìm xét- GV mang đến vài HS nói lại - GV để ý học sinh khi biểu đạt vị trí cần xác định rõ vị trí của các sự vật dụng khi đối chiếu với nhau.- HS phân tách nhóm theo bàn- HS thao tác làm việc nhóm- HS trong team lần lượt nói về vị trí các vật. Ví dụ: nữ giới đứng sau cây; - Đại diện các nhóm theo thứ tự lên trình bày.- HS theo dõi- HS đề cập lại địa chỉ của chúng ta trong hình.- HS theo dõi.C. Vận động thực hành luyện tập. Bài bác 1. Dùng các từ Trên, dưới, phải, trái, trước, sau, ở giữa để nói tới bức tranh sau.- GV chiếu bức tranh bài bác tập 1 lên màn hình.- GV hướng dẫn HS tò mò yêu ước của bài.- GV yêu ước HS trao đổi bàn thảo theo nhóm bàn.- GV gọi những nhóm lên báo cáo- GV thừa nhận xét chung.- GV yêu mong HS quan gần kề tranh vấn đáp theo yêu cầu :+ nhắc tên mọi vật ở dưới gậm bàn.+ nói tên đầy đủ vật sinh hoạt trên bàn+ bên trên bàn gồm có vật nào bên trái bạn gái?+ trên bàn bao gồm vật nào mặt phải bạn gái?- GV giải đáp HS làm việc : lấy và đặt cây bút chì làm việc giữa, phía trái là tẩy, bên buộc phải là vỏ hộp bút.- GV theo dõi, trợ giúp HS gặp gỡ khó khăn.- HS quan liêu sát- 2 HS kể lại yêu mong bài- thao tác nhóm- Đại diện những nhóm lên báo cáo, HS không giống theo dõi, nhấn xét- HS kể+ Cặp sách, giỏ đựng rác+ cây viết chì, thước kẻ, vỏ hộp bút, quyển sách+ bút chì, thước kẻ+ vỏ hộp bút- HS thực hiệnBài 2. Bạn nhỏ tuổi trong tranh ý muốn đến trường thì cần rẽ sang mặt nào? mong đến bưu điện thì phải rẽ sang bên nào?- GV chiếu bức tranh bài xích tập 2 lên màn hình.- GV trả lời HS mày mò yêu ước của bài.- GV yêu ước HS trao đổi bàn bạc theo nhóm bàn theo phía dẫn :+ Bạn nhỏ trong tranh ao ước đến trường thì cần rẽ sang mặt nào?+ Bạn nhỏ tuổi trong tranh ý muốn đến bưu điện thì yêu cầu rẽ sang mặt nào?- GV cho các nhóm lên report kết quả thảo luận.- GV thuộc HS dìm xét- HS quan liêu sát- 2 HS đề cập lại yêu cầu bài- làm việc nhóm+ Bạn nhỏ tuổi trong tranh muốn đến ngôi trường thì bắt buộc rẽ sang bên phải.+ Bạn bé dại trong tranh ước ao đến bưu năng lượng điện thì bắt buộc rẽ sang mặt trái.- Đại diện các nhóm lên báo cáo, HS khác theo dõi, thừa nhận xétBài 3. A) tiến hành lần lượt những động tác sau.b) trả lời câu hỏi: phía trước, phía sau, bên phải, bên trái em là bạn nào?- GV chiếu bức tranh bài xích tập 1 lên màn hình.- GV hướng dẫn HS mày mò yêu mong của bài.- GV yêu ước HS vùng dậy lắng nghe và thực hiện yêu ước của Gvqua trò chơi “Làm theo tôi nói, không tuân theo tôi làm”:+ Giơ tay trái.+ Giơ tay phải.+ Vỗ vơi tay trái vào vai phải.+ Vỗ nhẹ tay đề nghị vào vai trái.- GV thừa nhận xét - GV yêu mong HS vấn đáp câu hỏi: Phía trước, phía sau, bên trái, bên yêu cầu em là bạn nào.- GV thừa nhận xét - HS quan tiền sát- 2 HS nhắc lại yêu cầu bài- HS chơi trò giải trí : thực hiện các yêu mong của GV- HS trả lờiD. Vận động vận dụng- bài học kinh nghiệm hôm nay, em hiểu biết thêm được điều gì?- mọi điều em học bây giờ giúp ích gì được cho em vào cuộc sống.- khi tham gia giao thông vận tải em đi đường mặt nào?- lúc lên xuống cầu thang em đi bên nào?- Lắng nghe- HS trả lời theo vốn sống của phiên bản thân- Đi bên phải- HS trả lờiE. Củng cố, dặn dò- vào cuộc sống có rất nhiều quy tắc liên quan đến “phải - trái” khi hồ hết người làm việc theo những quy tắc thì cuộc sống trở nên tất cả trật tự.- Về nhà, những em tham khảo thêm những quy định tương quan đến “phải - trái”.- Lắng nghe- Lắng ngheBÀI: HÌNH VUÔNG – HÌNH TRÒN HÌNH TAM GIÁC- HÌNH CHỮ NHẬTI. MỤC TIÊU: 1. Yêu cầu yêu cầu đạt về loài kiến thức, kĩ năng:- nhận ra được hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật. Gọi đúng tên các hình đó.- nhận biết được hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật từ các vật thật.- Ghép được những hình đã biết thành hình mới.- học sinh tích cực, hứng thú, chăm chỉ. Triển khai các yêu mong của gia sư nêu ra.- học viên phát triển năng lực mô hình hóa toán học trải qua việc quan sát, thừa nhận dạng và phân một số loại hình.- học viên phát triển năng lực tư duy với lập luận toán học trải qua việc quan sát, dìm dạng với phân một số loại hình.- học sinh phát triển năng lượng sử dụng vẻ ngoài và phương tiện học toán trải qua việc đính ghép tạo hình mới.- học viên phát triển năng lực tiếp xúc toán học thông qua việc trình bày ý tưởng, đặt và vấn đáp câu hỏi.II. CHUẨN BỊ:1. Giáo viên: - các thẻ hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật gồm kích thước, màu sắc khác nhau.2. Học sinh: - Vở, SGK III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:Hoạt hễ của giáo viênHoạt rượu cồn của học sinhA. Vận động khởi động. - Cho học sinh xem tranh khởi động và thao tác làm việc theo team đôi.- Cho học sinh các nhóm lên chia sẻ- cô giáo nhận xét chung- học viên xem tranh và phân tách sẻ hai bạn về hình dạng các đồ đồ vật trong tranh- Đại diện những nhóm lên chia sẻ :+ Mặt đồng hồ đeo tay hình tròn+ Lá cờ có bề ngoài tam giácB. Vận động hình thành loài kiến thức.1. Nhận ra hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.* vận động cá nhân:- lôi ra một nhóm những đồ thiết bị có làm nên và màu sắc khác nhau: hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.- thầy giáo quan sát, giúp đỡ học sinh.- GV lấy ra lần lượt từng tấm bìa hình vuông vắn (với những kích thước màu sắc khác nhau) yêu thương cầu học sinh gọi thương hiệu hình đó.- GV kéo ra lần lượt từng tấm bìa hình trụ (với những kích thước màu sắc khác nhau) yêu cầu học viên gọi thương hiệu hình đó.- GV kéo ra lần lượt từng tấm bìa hình tam giác (với những kích thước màu sắc khác nhau) yêu cầu học viên gọi tên hình đó.- GV mang ra lần lượt từng tấm bìa hình chữ nhật (với những kích thước màu sắc khác nhau) yêu cầu học sinh gọi thương hiệu hình đó.- học viên lấy vào bộ vật dụng các dụng cụ theo yêu thương cầu.- học sinh quan liền kề và nêu : Hình vuông- học viên quan liền kề và nêu : Hình vuông- học viên quan gần kề và nêu : Hình tròn- học viên quan tiếp giáp và nêu : Hình tam giác- học sinh quan gần cạnh và nêu : Hình chữ nhật* chuyển động nhóm:- giáo viên yêu cầu học viên kể tên những đồ trang bị trong thực tiễn có dạng hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.- giáo viên gọi học sinh lên chia sẻ trước lớp.- Giáo viên cho những nhóm dấn xét.- thầy giáo nhận xét.- học viên làm câu hỏi theo đội 4 : học viên trong đội tên các đồ đồ có hình trạng vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.- Đại diện các nhóm lên chia sẻ trước lớp.- các nhóm cùng cô giáo nhận xétC. Hoạt động thực hành luyện tập. Bài 1. Nhắc tên những đồ đồ dùng trong hình mẫu vẽ có những thiết kế vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.- cô giáo nêu yêu cầu của bài- thầy giáo cho học viên thực hiện nay theo cặp.- Gọi các nhóm lên phân tách sẻ- Giáo viên trả lời HS biện pháp nói đủ câu, giải pháp nói cho bạn nghe với lắng nghe bạn nói.- học sinh lắng nghe và nhắc lại yêu thương cầu- học viên xem hình vẽ cùng nói cho mình nghe dụng cụ nào có hình dạng vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.- Đại diện những nhóm lên chia sẻ : + Bức ảnh hình vuông+ cái đĩa nhạc, biển khơi báo giao thông hình tròn+ chiếc phong phong bì hình chữ nhật+ biển cả báo giao thông vận tải hình tam giácBài 2. Hình tam giác tất cả màu gì? hình vuông có màu gì? gọi tên các hình gồm màu đỏ.- thầy giáo nêu yêu cầu của bài bác tập- giáo viên cho học sinh làm vấn đề theo team đôi- GV rèn HS biện pháp đặt câu hỏi, phương pháp trả lời, giải pháp quan gần kề và phân loại hình theo màu sắc sắc, hình dạng.- GV cho học sinh các nhóm báo cáo kết quả làm việc.- GV khuyến kích HS diễn đạt bằng ngôn ngữ của chính bản thân mình - 2 HS nhắc lại yêu mong của bài- 1 HS nêu câu hỏi, 1 HS trả lời- HS sửa cách đặt câu hỏi, biện pháp trả lời- các nhóm báo cáo kết quảBài 3. Ghép hình em thích- giáo viên nêu yêu cầu của bài bác tập- GV cho học viên làm việc nhóm- Giáo viên cho các nhóm lên chia sẻ các hình ghép của nhóm- GV khích lệ HS đặt thắc mắc cho nhóm bạn.- 2 HS đề cập lại yêu cầu của bài bác tập- các nhóm lựa chọn hình định đính ghép, suy nghĩ, sử dụng các hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật để ghép những hình sẽ lựa chọn.- những nhóm lên cung cấp và chia sẻ sản phẩm của nhómD. Vận động vận dụngBài 4. Kể tên các đồ thiết bị trong thực tế có hình trạng vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.- gia sư nêu yêu cầu của bài bác tập- giáo viên cho học viên quan sát và chia sẻ các đồ vật xung quanh có kiểu dáng vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.- 2 HS đề cập lại yêu cầu của bài tập- HS quan sát và chia sẻE. Củng cố, dặn dò- bài học hôm nay, em hiểu rằng thêm được điều gì?- HS lên chia sẻBÀI: CÁC SỐ 1, 2, 3I. MỤC TIÊU: 1. Yêu cầu bắt buộc đạt về con kiến thức, kĩ năng:- biết cách đếm các nhóm đồ vật có con số đến 3. Trải qua đó, HS phân biệt được con số , hình thành biểu tượng về những số 1, 2, 3.- Đọc, viết được những số 1, 2, 3.- Lập được những nhóm dụng cụ có số lượng 1, 2, 3.- học viên tích cực, hứng thú, chăm chỉ. Thực hiện các yêu ước của gia sư nêu ra.- học viên phát triển năng lực giải quyết và xử lý vấn đề toán học, năng lực tư duy với lập luận toán học thông qua chuyển động quan ngay cạnh tranh, đếm số lượng, nêu số khớp ứng .-Học sinh phát triển năng lực tiếp xúc toán học thông qua việc đếm, sử dụng những số để thể hiện số lượng, điều đình với chúng ta về con số của sự thứ trong tranh.II. CHUẨN BỊ:1. Giáo viên: - Tranh tình huống- một vài chấm tròn, thẻ số 1, 2, 3 (trong bộ đồ dùng toán học)- Một số vật dụng quen ở trong với học viên : 1 cây viết chì, 3 que tính, 2 quyển vở, 2. Học tập sinh: - Vở, SGK III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:Hoạt hễ của giáo viênHoạt đụng của học sinhA. Vận động khởi động. - GV cho HS quan ngay cạnh tranh khởi động trang 10 SGK và thao tác nhóm song về con số các sự đồ vật trong tranh.- GV theo dõi, hỗ trợ học sinh- GV điện thoại tư vấn một vài cặp lên share trước lớp- thầy giáo nhận xét chung- HS thao tác làm việc nhóm đôi: cùng quan gần kề và chia sẻ trong team :+ 1 nhỏ mèo+ 2 nhỏ chim+ 3 bông hoa- các nhóm thứu tự lên chia sẻB. Chuyển động hình thành kiến thức.1. Hình thành các số 1, 2, 3* quan sát- GV yêu cầu HS đếm số con vật và số chấm tròn sinh hoạt dòng đầu tiên của khung kiến thức.- HS đếm số bé mèo và số chấm tròn - tất cả mấy nhỏ mèo? Mấy chấm tròn?- Vậy ta gồm số mấy?- GV reviews số 1- có 1 con mèo, 1 chấm tròn- Ta bao gồm số 1.- HS quan tiền sát, một vài học sinh nhắc lại- tất cả mấy bé chim? Mấy chấm tròn?- Vậy ta có số mấy?- GV giới thiệu số 2- gồm 2 nhỏ chim, 2 chấm tròn- Ta bao gồm số 2.- HS quan liêu sát, một vài học viên nhắc lại- gồm mấy bông hoa? Mấy chấm tròn?- Vậy ta bao gồm số mấy?- GV ra mắt số 3- bao gồm 3 bông hoa, 3 chấm tròn- Ta bao gồm số 3.- HS quan tiền sát, một vài học viên nhắc lại* phân biệt số 1, 2, 3- GV yêu cầu học viên lấy ra 1 que tính rồi đếm số que tính lấy ra.- HS làm việc cá thể lấy 1 que tính rồi đếm : 1- GV yêu cầu học viên lấy ra 2 que tính rồi đếm số que tính rước ra.- HS làm việc cá nhân lấy 2 que tính rồi đếm : 1, 2- GV yêu cầu học sinh lấy ra 3 que tính rồi đếm số que tính rước ra.- HS làm việc cá thể lấy 3 que tính rồi đếm : 1, 2, 3- cô giáo vỗ tay 2 cái yêu cầu học sinh lấy thẻ có ghi số tương ứng với giờ vỗ tay- HS làm cho việc cá nhân : nghe giờ đồng hồ vỗ tay rước thẻ bao gồm ghi số 2- giáo viên vỗ tay 1 loại yêu cầu học viên lấy thẻ bao gồm ghi số tương xứng với giờ đồng hồ vỗ tay- HS làm việc cá thể : nghe giờ đồng hồ vỗ tay mang thẻ tất cả ghi số 1- cô giáo vỗ tay 3 chiếc yêu cầu học viên lấy thẻ có ghi số tương ứng với tiếng vỗ tay- HS làm việc cá thể : nghe tiếng vỗ tay rước thẻ tất cả ghi số 32. Viết các số 1, 2, 3* Viết số 1- GV viết mẫu kết hợp hướng dẫn học sinh viết :+ tiên phong hàng đầu cao 4 li. Có 2 nét : nét một là thẳng xiên cùng nét 2 là thẳng đứng.+ giải pháp viết: nét 1: Đặt bút trên phố kẻ 4, viết đường nét thẳng xiên đến đường kẻ 5 thì giới hạn lại.Nét 2: tự điểm dừng cây bút của đường nét 1, chuyển hướng cây bút viết đường nét thẳng đứng xuống phía bên dưới đến con đường kẻ 1 thì ngừng lại.- GV cho học viên viết bảng con- học sinh theo dõi với quan sát- Viết theo phía dẫn- HS tập viết số 1* Viết số 2- GV viết mẫu phối kết hợp hướng dẫn học sinh viết :+ Số 2 cao 4 li. Gồm 2 nét : Nét một là kết đúng theo của nhị nét cơ bản: cong trên với thẳng xiên. đường nét 2 là trực tiếp ngang+ bí quyết viết: đường nét 1: Đặt bút trên phố kẻ 4, viết nét cong trên nối với đường nét thẳng xiên ( từ bên trên xuống dưới, từ bắt buộc sang trái) đến đường kẻ 1 thì dừng lại.Nét 2: từ bỏ điểm dừng cây viết của nét 1, chuyển hướng bút viết đường nét thẳng ngang (trùng mặt đường kẻ 1) bằng độ rộng của nét cong trên.- GV cho học viên viết bảng con- học viên theo dõi cùng quan sát- Viết theo phía dẫn- HS tập viết số 2* Viết số 3- GV viết mẫu kết hợp hướng dẫn học viên viết :+ Số 2 cao 4 li. Tất cả 3 nét : 3 nét. Nét 1 là thẳng ngang, nét 2: thẳng xiên và nét 3: cong phải+ giải pháp viết: + đường nét 1: Đặt bút trên đường kẻ 5, viết nét thẳng ngang (trùng con đường kẻ 5) bởi một nửa độ cao thì ngừng lại.+ nét 2: tự điểm dừng cây viết của nét 1, gửi hướng bút viết đường nét thẳng xiên đển khoảng chừng giữa mặt đường kẻ 3 và con đường kẻ 4 thì giới hạn lại.+ đường nét 3: trường đoản cú điểm dừng bút của đường nét 2 gửi hướng cây viết viết nét cong phải xuống cho đường kẻ 1 rồi lượn lên đến mức đường kẻ 2 thì dừng lại.- GV cho học sinh viết bảng con- học sinh theo dõi với quan sát- Viết theo hướng dẫn- HS tập viết số 3- GV cho học viên viết các số 1, 2, 3* GV chuyển ra một số trường vừa lòng viết sai, viết ngược để đề cập nhở học sinh tránh hầu như lỗi sai đó.- HS viết cá nhân- HS lắng ngheC. Vận động thực hành luyện tập. Bài xích 1. Số ?- GV nêu yêu thương cầu bài tập- GV cho học viên làm việc cá thể - GV cho học sinh làm việc nhóm đôi hội đàm với chúng ta về số lượng.- GV theo dõi, trợ giúp các nhóm- 2-3 học viên nhắc lại yêu cầu bài- HS đếm số lượng các loài vật có trong bài xích rồi phát âm số tương ứng.- HS nuốm nhau chỉ vào từng hình nói :+ Hai con mèo. Đặt thẻ số 2+ Một bé chó. Đặt thẻ số 1+ tía con lợn. Đặt thẻ số 3Bài 2. Lấy hình tương xứng (theo mẫu)- GV khuyên bảo HS làm mẫu+ Quan liền kề hình trước tiên có mấy chấm tròn?+ 1 chấm tròn ghi số mấy?- GV cho học viên làm phần sót lại qua các thao tác:+ Đọc số ghi dưới mỗi hình, xác định số lượng chấm tròn đề xuất lấy cho đúng với yêu ước của bài.+ đem số chấm tròn cho đủ số lượng, đếm kiểm tra lại+ chia sẻ sản phẩm với bạn, nói cho mình nghe kết quả.+ có một chấm tròn+ Ghi số 1- HS làm các phần còn sót lại theo chỉ dẫn của giáo viênBài 3. Số ?- GV nêu yêu cầu bài bác tập- GV cho học sinh làm bài xích cá nhân- GV tổ chức triển khai cho học sinh thi đếm 1-3 và 3-1- GV cùng HS dấn xét tuyên dương- 2-3 học viên nhắc lại yêu thương cầu- HS đếm các khối lập phương rồi đọc số tương ứng.- HS thi đếm từ là 1 đến 3 cùng đếm tự 3 đến 1D. Chuyển động vận dụngBài 4. Số ?- GV nêu yêu cầu bài xích tập- GV cho học sinh làm việc nhóm đôi- GV cho những nhóm lên share trước lớp- GV cùng học viên nhận xét- 2-3 học viên nhắc lại yêu thương cầu- HS quan ngay cạnh tranh suy nghĩ, nói cho bạn nghe số lượng của quyển sách, dòng kéo, cây bút chì, tẩy bao gồm trong hình.- những nhóm theo lần lượt lên phân chia sẻ+ gồm 3 quyển sách+ tất cả 2 mẫu kéo+ bao gồm 3 cây viết chì+ có một cục tẩyE. Củng cố, dặn dò- bài bác học từ bây giờ chúng ta hiểu thêm được điều gì?- tự ngữ toán học tập nào em bắt buộc chú ý.TUẦN 2BÀI: CÁC SỐ 4, 5, 6I. MỤC TIÊU: 1. Yêu cầu cần đạt về kiến thức, kĩ năng:- biết phương pháp đếm các nhóm đồ vật có số lượng đến 6. Trải qua đó, HS nhận ra được số lượng , hình thành hình tượng về những số 4, 5, 6.- Đọc, viết được các số 4, 5, 6.- Lập được các nhóm đồ vật có số lượng 4, 5, 6.- học sinh tích cực, hứng thú, chuyên chỉ. Tiến hành các yêu ước của cô giáo nêu ra.- học sinh phát triển năng lực xử lý vấn đề toán học, năng lượng tư duy và lập luận toán học tập thông qua vận động quan giáp tranh, đếm số lượng, nêu số tương ứng .- học sinh phát triển năng lực tiếp xúc toán học thông qua việc đếm, sử dụng những số để thể hiện số lượng, trao đổi với các bạn về con số của sự vật dụng trong tranh.II. CHUẨN BỊ:- Tranh tình huống- một số chấm tròn, hình vuông; những thẻ số từ 1 đến 6 trong bộ vật dụng Toán 1.- Vở, SGK III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:Hoạt rượu cồn của giáo viênHoạt rượu cồn của học tập sinhA. Vận động khởi động. - GV mang đến HS quan gần kề tranh khởi hễ trang 10 SGK và thao tác làm việc nhóm đôi về số lượng các sự thiết bị trong tranh.- GV theo dõi, giúp sức học sinh- GV điện thoại tư vấn một vài ba cặp lên share trước lớp- thầy giáo nhận xét chung- HS thao tác làm việc nhóm đôi: cùng quan liền kề và chia sẻ trong đội :+ 4 bông hoa+ 5 con vịt+ 6 trái táo- các nhóm theo thứ tự lên phân tách sẻB. Vận động hình thành kiến thức.1. Hình thành các số 4, 5, 6.* quan sát- GV yêu ước HS đếm số con vật và số chấm tròn sinh hoạt dòng đầu tiên của size kiến thức.- HS đếm số bé mèo với số chấm tròn - gồm mấy bông hoa? Mấy chấm tròn?- Vậy ta tất cả số mấy?- GV reviews số 4- gồm 4 nhỏ mèo, 4 chấm tròn- Ta bao gồm số 4.- HS quan tiền sát, một vài học viên nhắc lại- tất cả mấy nhỏ vịt? Mấy chấm tròn?- Vậy ta bao gồm số mấy?- GV reviews số 5- tất cả 5 bé chim, 5 chấm tròn- Ta có số 5.- HS quan lại sát, một vài học sinh nhắc lại- gồm mấy trái táo? Mấy chấm tròn?- Vậy ta tất cả số mấy?- GV ra mắt số 3- bao gồm 5 trái táo, 5 chấm tròn- Ta bao gồm số 5.- HS quan tiền sát, một vài học viên nhắc lại* nhận biết số 4, 5, 6.- GV yêu cầu học viên lấy ra 4 que tính rồi đếm số que tính đem ra.- HS có tác dụng việc cá thể lấy 4 que tính rồi đếm : 1, 2, 3, 4- GV yêu thương cầu học viên lấy ra 5 que tính rồi đếm số que tính mang ra.- HS làm cho việc cá thể lấy 5 que tính rồi đếm : 1, 2, 3, 4, 5- GV yêu cầu học sinh lấy ra 6 que tính rồi đếm số que tính rước ra.- HS làm việc cá thể lấy 6 que tính rồi đếm : 1, 2, 3, 4, 5, 6- cô giáo vỗ tay 6 loại yêu cầu học viên lấy thẻ có ghi số tương xứng với giờ đồng hồ vỗ tay- HS có tác dụng việc cá nhân : nghe tiếng vỗ tay rước thẻ có ghi số 6- thầy giáo vỗ tay 4 loại yêu cầu học viên lấy thẻ có ghi số tương ứng với giờ đồng hồ vỗ tay- HS làm cho việc cá nhân : nghe tiếng vỗ tay lấy thẻ gồm ghi số 4- gia sư vỗ tay 5 loại yêu cầu học viên lấy thẻ gồm ghi số khớp ứng với tiếng vỗ tay- HS có tác dụng việc cá nhân : nghe giờ vỗ tay mang thẻ có ghi số 52. Viết những số 4, 5, 6.* Viết số 4- GV viết mẫu phối hợp hướng dẫn học viên viết :+ Số 4 cao: 4 li ( 5 mặt đường kẻ ngang). Tất cả 3 nét: nét 1: trực tiếp xiên, đường nét 2: thẳng ngang với nét 3: trực tiếp đứng.+ bí quyết viết: + đường nét 1: Đặt bút trê tuyến phố kẻ 5, viết nét thẳng xiên (từ bên trên xuống dưới) cho đường kẻ 2 thì ngừng lại.+ nét 2: trường đoản cú điểm dừng cây viết của nét 1 chuyển hướng bút viết nét thẳng ngang rộng rộng một nửa chiều cao một chút thì dừng lại.+ đường nét 3: từ bỏ điểm dừng bút của đường nét 2, lia bút lên con đường kẻ 4 viết nét thẳng đứng từ trên xuống (cắt ngang nét 2) mang lại đường kẻ 1 thì ngừng lại.- GV cho học viên viết bảng con- học sinh theo dõi cùng quan sát- Viết theo phía dẫn- HS tập viết số 4* Viết số 5- GV viết mẫu phối hợp hướng dẫn học viên viết :+ Số 4 cao: 4 li (5 đường kẻ ngang). Tất cả 3 nét. Nét 1: thẳng ngang, đường nét 2: thẳng đứng và nét 3: cong phải.+ giải pháp viết: phương pháp viết số 5+ nét 1: Đặt bút trê tuyến phố kẻ 5 viết nét thẳng ngang (trùng con đường kẻ 5) bằng một nửa chiều cao thì dừng lại.+ nét 2: trường đoản cú điểm dừng cây viết của đường nét 1, lia bút trở lại vị trí đặt bút của đường nét 1, viết đường nét thẳng đứng cho đường kẻ 3 thì ngừng lại.+ nét 3: từ điểm dừng cây bút của nét 2 đưa hướng cây bút viết nét cong đề nghị đến đường kẻ 2 thì giới hạn lại.- GV cho học viên viết bảng con- học viên theo dõi cùng quan sát- Viết theo phía dẫn- HS tập viết số 5* Viết số 6- GV viết mẫu phối kết hợp hướng dẫn học sinh viết :+ Số 6 cao 4 li. Bao gồm 1 nét. đường nét viết chữ số 6 là phối kết hợp của 2 đường nét cơ bản: cong trên với cong kín.+ cách viết: Đặt bút trên đường kẻ 4, viết đường nét cong bên trên (từ yêu cầu sang trái), cho đường kẻ 2 thì viết tiếp nét cong kín. Khi va vào đường nét cong thì dừng lại.- GV cho học sinh viết bảng con- học viên theo dõi cùng quan sát- Viết theo phía dẫn- HS tập viết số 6- GV cho học sinh viết các số 4, 5, 6* GV gửi ra một số trường hợp viết sai, viết ngược để đề cập nhở học sinh tránh số đông lỗi không đúng đó.- HS viết cá nhân- HS lắng ngheC. Vận động thực hành luyện tập. Bài 1. Số ?- GV nêu yêu cầu bài bác tập- GV cho học viên làm việc cá thể - GV cho học viên làm việc nhóm đôi hội đàm với chúng ta về số lượng.- GV theo dõi, giúp sức các nhóm- 2-3 học sinh nhắc lại yêu ước bài- HS đếm con số mỗi nhiều loại quả tất cả trong bài bác rồi phát âm số tương ứng.- HS cố gắng nhau chỉ vào cụ thể từng hình nói :+ 5 trái cà. Đặt thẻ số 5+ 4 quả dưa. Đặt thẻ số 4+ 6 củ cà rốt. Đặt thẻ số 6Bài 2. đem hình tương xứng (theo mẫu)- GV gợi ý HS làm cho mẫu+ Quan cạnh bên hình thứ nhất có mấy ô vuông?+ 3 ô vuông ghi số mấy?- GV cho học sinh làm phần còn sót lại qua các thao tác:+ Đọc số ghi bên dưới mỗi hình, xác minh số lượng ô vuông bắt buộc lấy mang lại đúng cùng với yêu cầu của bài.+ mang số ô vuông cho vừa số lượng, đếm khám nghiệm lại+ share sản phẩm với bạn, nói cho chính mình nghe kết quả.+ có 3 ô vuông+ Ghi số 3- HS làm các phần còn sót lại theo lí giải của thầy giáo lấy bài 3. Số ?- GV nêu yêu cầu bài xích tập- GV cho học sinh làm bài bác cá nhân- GV tổ chức cho học viên thi đếm 1-6 và 6-1- GV thuộc HS nhấn xét tuyên dương- 2-3 học viên nhắc lại yêu thương cầu- HS đếm những khối lập phương rồi đọc số tương ứng.- HS thi đếm từ một đến 6 và đếm tự 6 cho 1D. Chuyển động vận dụngBài 4. Số ?- GV nêu yêu thương cầu bài tập- GV cho học viên làm vấn đề nhóm đôi- GV cho những nhóm lên chia sẻ trước lớp- GV cùng học viên nhận xét- 2-3 học viên nhắc lại yêu thương cầu- HS quan gần kề tranh suy nghĩ, nói cho chính mình nghe số lượng của quyển sách, dòng kéo, cây bút chì, tẩy gồm trong hình.- các nhóm theo thứ tự lên chia sẻ+ bao gồm 4 loại nồi+ tất cả 5 cái ly+ có 6 trái thanh long+ tất cả 4 mẫu đĩaE. Củng cố, dặn dò- bài bác học bây giờ chúng ta hiểu biết thêm được điều gì?- tự ngữ toán học tập nào em bắt buộc chú ý.BÀI: CÁC SỐ 7, 8, 9I. MỤC TIÊU: 1. Yêu cầu đề nghị đạt về loài kiến thức, kĩ năng:- biết cách đếm các nhóm đồ vật có con số đến 9. Trải qua đó, HS nhận biết được số lượng , hình thành hình tượng về những số 7, 8, 9- Đọc, viết được các số 7, 8, 9.- Lập được những nhóm dụng cụ có số lượng 7, 8, 9.- học viên tích cực, hứng thú, chăm chỉ. Thực hiện các yêu mong của thầy giáo nêu ra.- học viên phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lượng tư duy cùng lập luận toán học tập thông qua vận động quan giáp tranh, đếm số lượng, nêu số khớp ứng .- học viên phát triển năng lực giao tiếp toán học thông qua việc đếm, sử dụng các số để biểu thị số lwọng, bàn bạc với các bạn về con số của sự thiết bị trong tranh.II. CHUẨN BỊ:- Tranh tình huống- một số trong những que tính, chấm tròn, hình tam giác; thẻ số từ 1 đến 9 vào bộ vật dụng Toán 1.- Vở, SGK III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:Hoạt cồn của giáo viênHoạt đụng của học tập sinhA. Vận động khởi động. - GV mang lại HS quan liền kề tranh khởi hễ trang 10 SGK và thao tác làm việc nhóm đôi về số lượng các sự thứ trong tranh.- GV theo dõi, giúp sức học sinh- GV gọi một vài ba cặp lên share trước lớp- giáo viên nhận xét chung- HS làm việc nhóm đôi: thuộc quan gần kề và chia sẻ trong đội :+ 7 dòng trống+ 8 sản phẩm công nghệ bay+ 9 ô tô- các nhóm lần lượt lên chia sẻB. Vận động hình thành kiến thức.1. Hình thành những số 7, 8, 9.* quan lại sát- GV yêu mong HS đếm số loài vật và số chấm tròn nghỉ ngơi dòng thứ nhất của form kiến thức.- HS đếm số bé mèo và số chấm tròn - bao gồm mấy mẫu trống? Mấy chấm tròn?- Vậy ta gồm số mấy?- GV giới thiệu số 7- tất cả 7 dòng trống, 7 chấm tròn- Ta bao gồm số 7.- HS quan tiền sát, một vài học viên nhắc lại- gồm mấy máy bay? Mấy chấm tròn?- Vậy ta bao gồm số mấy?- GV ra mắt số 8.- có 8 trang bị bay, 8 chấm tròn- Ta có số 8.- HS quan lại sát, một vài học sinh nhắc lại- gồm mấy ô tô? Mấy chấm tròn?- Vậy ta gồm số mấy?- GV trình làng số 9.- tất cả 9 ô tô, 9 chấm tròn- Ta tất cả số 9.- HS quan tiền sát, một vài học viên nhắc lại* nhận thấy số 7, 8, 9.- GV yêu cầu học viên lấy ra 7 que tính rồi đếm số que tính mang ra.- HS có tác dụng việc cá thể lấy 7 que tính rồi đếm : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.- GV yêu cầu học viên lấy ra 8 que tính rồi đếm số que tính mang ra.- HS làm cho việc cá thể lấy 8 que tính rồi đếm : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.- GV yêu cầu học sinh lấy ra 9 que tính rồi đếm số que tính đem ra.- HS làm việc cá thể lấy 9 que tính rồi đếm : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.- giáo viên vỗ tay 7 loại yêu cầu học sinh lấy thẻ có ghi số tương ứng với giờ đồng hồ vỗ tay- HS có tác dụng việc cá nhân : nghe giờ vỗ tay mang thẻ tất cả ghi số 7- thầy giáo vỗ tay 8 loại yêu cầu học sinh lấy thẻ gồm ghi số tương ứng với giờ đồng hồ vỗ tay- HS làm việc cá nhân : nghe tiếng vỗ tay đem thẻ có ghi số 8.- giáo viên vỗ tay 9 cái yêu cầu học viên lấy thẻ tất cả ghi số khớp ứng với giờ đồng hồ vỗ tay- HS làm cho việc cá thể : nghe giờ vỗ tay lấy thẻ gồm ghi số 9.2. Viết những số 7, 8, 9.* Viết số 7- GV viết mẫu phối hợp hướng dẫn học sinh viết :+ Số 7 cao: 4 li ( 5 mặt đường kẻ ngang). Tất cả 3 nét. đường nét 1: thẳng ngang, nét 2: trực tiếp xiên với nét 3: trực tiếp ngang (ngắn).+ bí quyết viết: + đường nét 1: Đặt bút trên đường kẻ 5 viết đường nét thẳng ngang (trùng mặt đường kẻ 5) bởi một nửa độ cao thì ngừng lại.+ nét 2: từ bỏ điểm dừng cây bút của đường nét 1, gửi hướng cây bút viết nét thẳng xiên (từ bên trên xuống dưới, từ đề nghị sang trái) đến đường kẻ 1 thì giới hạn lại.+ đường nét 3: từ điểm dừng cây bút của nét 2, lia cây bút lên khoảng giữa, viết đường nét thẳng ngang ngắn trê tuyến phố kẻ 3 (cắt ngang đường nét 2).- GV cho học sinh viết bảng con- học sinh theo dõi cùng quan sát- Viết theo hướng dẫn- HS tập viết số 7* Viết số 8- GV viết mẫu phối hợp hướng dẫn học viên viết :+ Số 4 cao: 4 li (5 con đường kẻ ngang). Bao gồm 2 nét. đường nét 1: cong kín, nét 2: cong dưới.+ bí quyết viết: + nét 1: Đặt bút trên tuyến đường kẻ 5 một chút, viết nét cong kín đáo (từ nên sang trái). Khi đụng vào điểm xuất xứ thì dừng lại.+ nét 2: trường đoản cú điểm dừng cây viết của nét 1, rê bút trở xuống viết nét cong dưới cho đường kẻ 2 thì ngừng lại.- GV cho học viên viết bảng con- học sinh theo dõi cùng quan sát- Viết theo phía dẫn- HS tập viết số 8* Viết số 9- GV viết mẫu phối hợp hướng dẫn học sinh viết :+ Số 6 cao 4 li. Bao gồm 2 nét. đường nét 1: cong kín, đường nét 2: cong dưới.+ giải pháp viết: + đường nét 1: Đặt bút trên đường kẻ 5 một chút, viết nét cong kín đáo (từ cần sang trái). Khi va vào điểm xuất hành thì ngừng lại.+ nét 2: trường đoản cú điểm dừng bút của nét 1, rê bút trở xuống viết nét cong dưới, mang lại đường kẻ 2 thì giới hạn lại.- GV cho học sinh viết bảng con- học sinh theo dõi và quan sát- Viết theo hướng dẫn- HS tập viết số 9- GV cho học viên viết các số 7, 8, 9.* GV đưa ra một số trường phù hợp viết sai, viết ngược để kể nhở học viên tránh mọi lỗi không nên đó.- HS viết cá nhân- HS lắng ngheC. Vận động thực hành luyện tập. Bài bác 1. Số ?- GV nêu yêu cầu bài xích tập- GV cho học sinh làm việc cá thể - GV cho học viên làm bài toán nhóm đôi thương lượng với các bạn về số lượng.- GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm- 2-3 học viên nhắc lại yêu mong bài- HS đếm con số mỗi nhiều loại đồ chơi có trong bài xích rồi hiểu số tương ứng.- HS nạm nhau chỉ vào cụ thể từng hình nói :+ 8 con gấu. Đặt thẻ số 8+ 7 đèn ông sao. Đặt thẻ số 7+ 9 ô tô. Đặt thẻ số 9Bài 2. Mang hình tương xứng (theo mẫu)- GV giải đáp HS có tác dụng mẫu+ Quan giáp hình đầu tiên có mấy tam giác?+ 4 tam giác ghi số mấy?- GV cho học sinh làm phần còn lại qua các thao tác:+ Đọc số ghi dưới mỗi hình, xác minh số lượng tam giác phải lấy cho đúng với yêu cầu của bài.+ lấy số tam giác cho vừa số lượng, đếm soát sổ lại+ share sản phẩm với bạn, nói cho chính mình nghe kết quả.+ tất cả 4 tam giác+ Ghi số 4- HS làm các phần sót lại theo gợi ý của cô giáo lấy bài xích 3. Số ?- GV nêu yêu thương cầu bài tập- GV cho học sinh làm bài cá nhân- GV tổ chức triển khai cho học viên thi đếm 1-9 và 9-1- GV thuộc HS nhấn xét tuyên dương- 2-3 học viên nhắc lại yêu thương cầu- HS đếm những khối lập phương rồi phát âm số tương ứng.- HS thi đếm từ một đến 9 cùng đếm trường đoản cú 9 mang lại 1D. Chuyển động vận dụngBài 4. Số ?- GV nêu yêu cầu bài xích tập- GV cho học viên làm việc nhóm đôi- GV cho các nhóm lên share trước lớp- GV cùng học sinh nhận xét- 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu- HS quan tiếp giáp tranh suy nghĩ, nói cho mình nghe con số của quyển sách, chiếc kéo, cây viết chì, tẩy tất cả trong hình.- các nhóm thứu tự lên chia sẻ+ có 8 vỏ hộp quà+ bao gồm 9 quả bóng+ có 7 quyển sáchE. Củng cố, dặn dò- bài xích học từ bây giờ chúng ta hiểu thêm được điều gì?- từ ngữ toán học tập nào em bắt buộc chú ý.BÀI: SỐ 0I. MỤC TIÊU: 1. Yêu cầu đề xuất đạt về loài kiến thức, kĩ năng:- những bước đầu tiên hiểu ý nghĩa sâu sắc của số 0.- Đọc, viết số 0.- nhận ra vị trí số 0 vào dãy những số từ 0 – 9.- học viên tích cực, hứng thú, siêng chỉ. Tiến hành các yêu cầu của giáo viên nêu ra.- thông qua các vận động quan gần kề tranh, đếm số lượng, nhận ra s